【园本教研】打造儿童立场的公共区域环境

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   幼儿园专用活动室是幼儿的重要公共游戏场所。为了充分满足幼儿的游戏需求,真正促进幼儿的学习与发展,近期,侨谊幼儿园金科园从儿童立场出发,进行了专用活动室的多次打造和优化。

   前期,各年级部在幼儿园教科室的引领下,从儿童的需求、儿童的游戏等角度剖析了幼儿园各专用活动室存在的问题,并通过浸润式教研活动进行了学习和梳理,制定出了能支持和满足幼儿学习与发展的优化方案。

随后,各年级部老师和孩子们一起开始构建属于儿童的公共区域环境。首先,从空间上进行调整。合理调整材料柜和操作台的摆放位置,把原来的桌面操作扩大到地面和墙面操作,减少了局限性,使活动空间更为宽敞,同时能够满足孩子安静游戏或者分组探索的需求。

   其次,充分发挥室内环境的教育作用。老师们将孩子设计的新园园徽、建构的清宁大桥、制作的玻璃纸贴画等呈现在墙面、桌面和窗户上,让幼儿在欣赏和交流中相互学习,提升经验;将幼儿的设计方案、活动计划呈现在环境中,让幼儿的想法、愿望和学习轨迹看得见。

   同时科学提供游戏材料,满足不同年龄层次幼儿的游戏需求。老师们收集了很多低级构材料,并将材料根据操作难度进行细化,用五星分级法标注,便于幼儿根据自己的兴趣和能力逐级挑战,不断学习。

经过师幼的共同努力,多个专用活动室的面貌焕然一新,灵活、开放和有意义成为了活动室的主基调,孩子们在这里专注地游戏,萌发兴趣,获得经验。

   虞永平教授曾说过“只有基于幼儿兴趣和需求的环境才能促进幼儿的发展。”本次专用室的优化,不仅更新了教师的教育观,也拓展和丰富了教师在环境创设方面的经验,使教师真切感受到了在环境创设中要跟随幼儿的兴趣、发展和学习需求,让孩子在有生命力的富有变化的环境中学习成长。

 

 

 

 

 

 

 

2020-12-11 15:39:00
来源:侨谊幼儿园金科园