【教研在线】精业勤学共进阶，协同互研话成长——记梁溪区第四协同组、青海循化机关幼儿园云上、现场教研活动

游戏，是儿童生命的存在方式，游戏精神是儿童生命发展的价值向度。在践行《3—6岁儿童学习与发展指南》的探索之路上，无锡市侨谊幼儿园金科园始终坚持以“游戏精神”为核心的儿童观，站在儿童立场，尊重生命成长，在此基础上应运而生的幼儿园“开心日”系列活动，鼓励幼儿大胆创想、创造、创新，支持幼儿发现及使用园内、园外各种环境资源、物质材料等，实现“体验、探索、支持、发展”的经验进阶，支持每个孩子在自由自主的“开心日”系列游戏与学习中健康、快乐成长。

11月11日上午，侨谊幼儿园金科园邀请第四协同组、循化撒拉族自治县幼儿园教师共同参与幼儿园云上、现场教研活动，观摩金科园中大班户外开心日游戏，共探户外自主游戏中儿童的发展。

现场聚焦，观摩儿童“开心日”

协同组老师们自由观摩了“开心日”的游戏现场。金科园户外场地开阔，依据地形特点，幼儿开展了“好玩的泥土”“秋日野炊”“快乐农夫”“跑酷小勇士”等游戏。幼儿在游戏中自主探究，自我学习。自主、愉悦的活动氛围成为了金科幼儿开心日的游戏常态……

主题分享，追寻课程研究线脉

金科园探寻基于童立场的课程文化，课程的建设遵循从儿童中来到儿童中去的发展脉络。李炜副园长以《基于儿童兴趣的开心日》为主题，进行了课程分享，介绍了本学期“开心日”从环境资源、物质材料、支持策略、儿童发展四个方面的反思与调整。在课程的推进中金科园老师们始终追随本班幼儿的兴趣，最终引领儿童在游戏中体验快乐，提升经验、收获成长。

案例研讨，捕捉儿童成长瞬间

芦幼吴洁老师和侨谊金科任玮澹老师分别分享了《小四班的“小”池塘》和《雨天，一样可以玩!》两个灵动的课程故事，记录了儿童在户外游戏中精彩的“哇”时刻，呈现出教师追随儿童的兴趣与经验，注重儿童问题的发现与解决，彰显了老师课程实践的能力。

思维碰撞，探寻儿童发展轨迹

儿童的视角意味着我们不光要了解他们，更要有一种移情式的解读。基于“开心日”的活动现场，协同组老师和循化撒拉族自治县幼儿园老师围绕“户外游戏中的儿童发展”开展云上和现场的研讨，老师们聚焦户外游戏的某一场景，对标《指南》，以思维导图的形式，解读儿童的行为，梳理儿童的发展，在交流和分享中融合互补，共研共促。

从现场观摩到故事交流，从课程分享到互动研讨，此次协同组的云上、现场教研活动，充分调动了老师们活跃的思维，激发了老师们对户外游戏的深度思考。“思考在孩子前面，行动在孩子后面”，金科园“开心日”游戏来自于幼儿生活，产生于幼儿真实兴趣， “发现儿童的发现、理解儿童的理解、研究儿童的研究”。本次教研活动的开展，为老师们的课程实践带来了新的启发与审思，精业勤学共进阶，协同互研话成长。课程建设，侨谊金科园，永远在路上……