【园本教研】遵循儿童成长需要 优化班级育人环境

   《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。幼儿的游戏离不开材料,丰富多样、不断更新的游戏材料不仅能满足幼儿个体日益丰富的游戏需要,还能满足群体中不同幼儿。

   为了进一步凸显环境以及游戏材料在幼儿园教育中的作用，优化班级教育环境，丰富班级游戏材料，近期金科园以“丰富游戏材料、打造班级特色区域”为主题开展了一系列班级环境优化调整活动。

活动前期，李炜副园长组织教师们参观学习了小2班、小7班两个班级的环境打造。小2班刘老师对班级文化、班级区域游戏材料做了详细的介绍，全面详细地讲解了班级区角、环境创设的思路和方法，该班区角绘本的投放更是对幼儿的游戏探索起到了引导作用。而小7班屈老师则向老师们展示了班级特色区域打造，着眼于自然物的利用，在满足幼儿游戏发展需求的同时兼顾艺术与审美性。

   在集中观摩与学习后，李炜副园长组织老师们对环境创设的开展情况以及游戏材料的投放情况进行了交流讨论，引导大家应从主题氛围、教育价值、适宜性、幼儿主体性、对话互动性、美感布局性、亮点创新等方面创设班级环境，并注重游戏材料的投放中自然物的地位与价值。

   随即，各班教师结合班级现状审视了班级环境以及区域游戏材料情况，并进行了班级环境再创设，着重于打造班级特色亮点区域以及游戏材料的调整与丰富。

   12月22日上午，在李炜副园长的组织下，金科园教研组开展了班级环境观摩活动，重点观摩各班的特色区域以及游戏材料的丰富情况。活动中，各班老师对自己班级环境创设进行了介绍，着重介绍班级亮点区域以及创设理念和实施问题，如自然物的利用与打造、低结构材料的多种玩法、各区域绘本的巧妙投放等。老师们边观摩边交流边学习，互相借鉴，同时也反思分析自己班级环境创设中有待改进的地方。

   本次观摩活动不仅为教师们提供了一个相互学习的平台，也使老师对如何通过环境的创设和利用、游戏材料的丰富与投放有效促进幼儿的发展有了更深入的理解和思考。